{"id":1978,"date":"2021-03-19T09:46:42","date_gmt":"2021-03-19T12:46:42","guid":{"rendered":"http:\/\/institutomesa.org\/revistamesa\/edicoes\/6\/?post_type=portfolio&p=1978"},"modified":"2025-02-27T10:01:30","modified_gmt":"2025-02-27T13:01:30","slug":"bernie-masterson-helen-odonoghue","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/institutomesa.org\/revistamesa\/edicoes\/6\/portfolio\/bernie-masterson-helen-odonoghue\/","title":{"rendered":"Atr\u00e1s dos muros da pris\u00e3o: Uma entrevista com Bernie Masterson"},"content":{"rendered":"\n
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Bernie Masterson. Flight<\/em>, 2020. Frame.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Atr\u00e1s dos muros da pris\u00e3o: Uma entrevista com Bernie Masterson<\/h2>\n\n\n\n

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Na d\u00e9cada de 1980, ouvi falar de uma professora de arte extraordin\u00e1ria que trabalhava no servi\u00e7o prisional. Desde ent\u00e3o, tive o privil\u00e9gio de conhecer Bernie Masterson e de escrever sobre sua pr\u00e1tica como educadora na exposi\u00e7\u00e3o Lifelines <\/em>em 2004, seu trabalho art\u00edstico na exposi\u00e7\u00e3o Invocation <\/em>em 2014 e sobre sua obra em v\u00eddeo Flight<\/em>, que recebeu o Pr\u00eamio Janet Mullarney inaugural, da Highlanes Gallery, no Condado de Louth, em 2020. <\/p>\n\n\n\n

Muito conhecida e admirada pelos pedagogos como artista\/educadora, sua pr\u00e1tica \u00e9 um exemplo do que o educador e proponente da pedagogia cr\u00edtica Henry A. Giroux descreve como \u201cpedagogia de fronteira\u201d.1 <\/sup>Como educadora de adultos na pr\u00e1tica art\u00edstica, o trabalho de Bernie no servi\u00e7o prisional \u00e9 conhecido por suas metodologias de alta qualidade. Muitas exibi\u00e7\u00f5es p\u00fablicas do trabalho dos homens a quem ela ensinou deixam isso claro. Bernie faz parte de uma gera\u00e7\u00e3o de artistas\/poetas, incluindo Maggie Deignan, Mary Kelly, Brian Maguire, Paula Meehan e Mick O’Dea, que trabalham no servi\u00e7o prisional e cujo trabalho contribui para a humaniza\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos que a sociedade em geral rejeita e tira de vista.<\/p>\n\n\n\n

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Bernie Masterson. Flight<\/em>, 2020. Frame.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Bernie tem forma\u00e7\u00e3o em pintura e longa experi\u00eancia como professora de arte nos Servi\u00e7os Educacionais do Sistema Prisional Irland\u00eas. Nos \u00faltimos anos, seu trabalho se desenvolveu por meio da ado\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas socialmente engajadas. Elas s\u00e3o de natureza interdisciplinar, \u00e0s vezes colaborativa, e muitas vezes lidam com o tema desafiante do sistema prisional conforme vivenciado por ela em seu trabalho como professora. O texto e a entrevista abaixo abordam a transi\u00e7\u00e3o de Bernie de artista\/educadora a artista que envolve a pol\u00edtica de seu trabalho em sua pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Esta entrevista \u00e9 o resultado de conversas tidas ao longo de muitos anos entre mim, Helen O\u2019Donoghue, Curadora S\u00eanior, Chefe de Programas de Engajamento e Aprendizagem do Museu Irland\u00eas de Arte Moderna, e Bernie, organizadas de maneira mais formal como perguntas e respostas em agosto de 2020.<\/p>\n\n\n\n

Helen O\u2019Donoghue:<\/em> Bernie, o tema desta revista \u00e9 \u201cVidas Escondidas\u201d, e eu selecionei voc\u00ea e seu trabalho porque sinto que o cerne da sua pr\u00e1tica est\u00e1 inserido em um sistema que fica inerentemente escondido da maior parte da sociedade \u2013 o sistema prisional e seus habitantes. Os prisioneiros s\u00e3o estigmatizados e mantidos longe da sociedade, mas voc\u00ea dedicou sua carreira e sua pr\u00e1tica de ateli\u00ea a trabalhar com prisioneiros como educadora art\u00edstica no sistema prisional e, nos \u00faltimos anos, come\u00e7ou a explorar temas como encarceramento e injusti\u00e7a em seu trabalho em v\u00eddeo, trazendo a empatia e o respeito pela humanidade para um sistema que muitas vezes desumaniza seus residentes.<\/p>\n\n\n\n

Bernie Masterson.<\/em> Trabalhar e fazer parte dessa comunidade prisional traz suas pr\u00f3prias responsabilidades pessoais, todos que trabalham nessa \u00e1rea lidam com a realidade da vida na pris\u00e3o de maneiras diferentes. A minha tem sido elevar o status das artes criativas na educa\u00e7\u00e3o prisional e, subsequentemente, desenvolver projetos criativos que investiguem nosso papel como indiv\u00edduos e validem o prisioneiro como parte integrante da comunidade.<\/p>\n\n\n\n

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McD, Mountjoy Prison <\/em>2008, l\u00e1pis de colorir sobre papel. A Unidade de Treinamento da Pris\u00e3o – Pris\u00e3o Mountjoy.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Helen<\/em>:<\/strong> A justi\u00e7a social motiva o seu trabalho?<\/p>\n\n\n\n

Bernie<\/em>: <\/strong>A justi\u00e7a social fala por aqueles indiv\u00edduos que n\u00e3o t\u00eam voz, como os prisioneiros e aqueles \u00e0 margem da sociedade que n\u00e3o s\u00e3o vistos nem ouvidos, trata de direitos humanos, dignidade, justi\u00e7a e respeito.<\/p>\n\n\n\n

Nick Stevenson, soci\u00f3logo e professor s\u00eanior da Universidade de Nottingham argumenta de forma convincente sobre a necessidade de um pensamento cuidadoso sobre como “promover uma cultura de direitos humanos por meio de formas mais esclarecidas de di\u00e1logo e interesse”.2 <\/sup>Esse di\u00e1logo pode oferecer padr\u00f5es e julgamentos cr\u00edticos que constranjam e questionem aqueles que t\u00eam poder pol\u00edtico e econ\u00f4mico e pode ajudar a garantir que os padr\u00f5es de direitos humanos sejam respeitados.3<\/sup><\/p>\n\n\n\n

Como artista, sinto essa responsabilidade e tento responder apropriadamente por meio da plataforma da arte, a fim de causar uma mudan\u00e7a positiva e desafiar a suposi\u00e7\u00e3o negativa estereotipada do prisioneiro. A justi\u00e7a social \u00e9 um direito de todos; ent\u00e3o, sim, \u00e9 uma caracter\u00edstica do meu trabalho.<\/p>\n\n\n\n

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EB, Cell Door<\/em>, 2013, \u00f3leo sobre cart\u00e3o. A Unidade de Treinamento da Pris\u00e3o – Pris\u00e3o Mountjoy.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Helen<\/em>:<\/strong> Voc\u00ea poderia descrever sua jornada como artista de pintora a educadora, passando pela pr\u00e1tica art\u00edstica socialmente engajada?<\/p>\n\n\n\n

Bernie<\/em>:<\/strong> Na \u00e9poca em que era estudante, em meados dos anos 1970 e in\u00edcio dos anos 1980, trabalhei como volunt\u00e1ria no projeto Neighbourhood Youth Project em South Hill, Limerick [na costa oeste da Irlanda], que era uma \u00e1rea muito desfavorecida na \u00e9poca e testemunhei em primeira m\u00e3o o benef\u00edcio das artes criativas na comunidade e no desenvolvimento social.<\/p>\n\n\n\n

Era muito dif\u00edcil conseguir qualquer tipo de emprego no in\u00edcio dos anos 1980, ent\u00e3o, depois da faculdade, fui a Dublin para uma entrevista para um cargo de professora em Col\u00e1iste Dh\u00falaigh (Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o Continuada) com o Diretor, John Burke. Ao ler minhas refer\u00eancias, ele me direcionou ao servi\u00e7o prisional, dizendo: \u201cEu sei exatamente onde voc\u00ea pode fazer a diferen\u00e7a\u201d. O coordenador de Educa\u00e7\u00e3o Prisional, Vincent Samon, procurava um professor de artes criativas. Naquela \u00e9poca, a educa\u00e7\u00e3o formal na pris\u00e3o existia h\u00e1 cerca de cinco anos, ent\u00e3o estava bem no in\u00edcio e era um momento empolgante para se envolver.  Antes disso, a educa\u00e7\u00e3o na pris\u00e3o era ad hoc <\/em>e ministrada por agentes prisionais bondosos. Ent\u00e3o, essa foi uma mudan\u00e7a muito bem-vinda. Eu consegui o emprego na Unidade de Treinamento, na Pris\u00e3o Mountjoy para homens, cargo que se tornou permanente em 1986.  Naquela \u00e9poca, qualquer emprego permanente tinha que ser sancionado pelo Departamento das Finan\u00e7as, pois o pa\u00eds estava em uma recess\u00e3o grave. Ent\u00e3o, eu fiz parte da primeira gera\u00e7\u00e3o de educadores do Servi\u00e7o Prisional Irland\u00eas e trabalhava para o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o. \u00c9ramos uma ag\u00eancia convidada no ambiente prisional e o progresso era lento, mas constante.<\/p>\n\n\n\n

A primeira coisa que notei foi uma falta extrema de artes na educa\u00e7\u00e3o prisional. A \u00eanfase principal estava nos tr\u00eas pilares: leitura, escrita e aritm\u00e9tica. Os n\u00edveis de alfabetiza\u00e7\u00e3o naquela \u00e9poca eram bem b\u00e1sicos, e muitos recursos foram alocados para resolver isso. No entanto, assumi como miss\u00e3o destacar a import\u00e2ncia da arte como base para todo o aprendizado e para lidar com o desequil\u00edbrio. A experi\u00eancia da cultura era inexistente naquele ambiente e, ent\u00e3o, eu me propus a montar um calend\u00e1rio de eventos art\u00edsticos e culturais para os alunos vivenciarem, como teatro, concertos de m\u00fasica cl\u00e1ssica, exposi\u00e7\u00f5es pertencentes ao Conselho de Artes etc., a fim de estimular o di\u00e1logo e levar essa experi\u00eancia para o maior n\u00famero de pessoas poss\u00edvel. Isso foi em 1986 e, desde ent\u00e3o, a maior parte das pris\u00f5es na Irlanda realizam at\u00e9 hoje uma semana ou um dia das artes dedicado \u00e0s artes criativas em que ocorrem atividades\/exposi\u00e7\u00f5es internas ou dentro da pris\u00e3o. Essa forma de atender \u00e0s necessidades educacionais evoluiu para outras \u00e1reas importantes, como sa\u00fade e bem-estar, que \u00e9 uma iniciativa da Cruz Vermelha Internacional. Conforme surgem as necessidades da popula\u00e7\u00e3o prisional estudantil, respostas educacionais s\u00e3o desenvolvidas e implementadas.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia inicial no Neighbourhood Youth Project e os anos na educa\u00e7\u00e3o prisional foram inestim\u00e1veis e embasaram meu pr\u00f3prio desenvolvimento pessoal como ser humano, educadora e artista em evolu\u00e7\u00e3o para uma pr\u00e1tica mais socialmente engajada. Esse processo surgiu gradativamente como forma de substanciar a comunidade prisional, dar voz a perspectivas novas e diferentes, aumentar a visibilidade de um grupo marginalizado na sociedade e trabalhar em prol de uma maior visibilidade e inclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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DC-D1, Landing Mountjoy<\/em>, 2012, acr\u00edlico sobre tela. A Unidade de Treinamento da Pris\u00e3o – Pris\u00e3o Mountjoy.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Helen:<\/strong><\/em> Como a mudan\u00e7a do meio da pintura para o v\u00eddeo contribuiu para o trabalho?<\/p>\n\n\n\n

Bernie<\/em>:<\/strong> Como diz o artista de instala\u00e7\u00f5es americano Robert Irwin: \u201cSer um artista n\u00e3o \u00e9 fazer pinturas ou objetos. Trata-se, na verdade, do nosso estado de consci\u00eancia e da forma de nossas percep\u00e7\u00f5es.\u201d4<\/sup>   <\/p>\n\n\n\n

Acredito que para ser verdadeiro, ainda que de um ponto de vista subjetivo, \u00e9 preciso buscar m\u00faltiplas perspectivas e formas de express\u00e3o. Adicionar outra camada de metodologia \u00e0 minha pr\u00e1tica, como v\u00eddeo e filme, trouxe um novo conjunto de ferramentas para explorar e investigar quest\u00f5es com as quais me preocupo de uma maneira nova e diferente. Tamb\u00e9m pode levar o trabalho a um p\u00fablico muito mais amplo.<\/p>\n\n\n\n

Eu me lembro de Maire Collins (que foi eleita pelo Papa Francisco para ser a representante irlandesa no Conselho Pontif\u00edcio para a Prote\u00e7\u00e3o de Menores em 2014) dizendo na abertura da minha exposi\u00e7\u00e3o Invocation<\/em>, um projeto que explorou o abuso institucional da Igreja e do Estado, que essas causas precisam que os artistas deem continuidade \u00e0 conversa usando diferentes abordagens e perspectivas a fim de envolver a imagina\u00e7\u00e3o civil e abordar as quest\u00f5es de uma maneira hol\u00edstica e multifacetada. <\/p>\n\n\n\n

O feedback de um painel de discuss\u00e3o sobre a exposi\u00e7\u00e3o destacou o poder das imagens visuais e do uso de \u00e1udio para despertar a mem\u00f3ria de muitos dos painelistas, alguns dos quais haviam sido v\u00edtimas de abusos institucionais por parte da Igreja e do Estado. O painel de discuss\u00e3o girou em torno das respostas \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o. A discuss\u00e3o foi gravada, mas os painelistas sentiram que as divulga\u00e7\u00f5es pertenciam apenas ao grupo que estava ali naquele momento e naquele lugar. Foi um momento sagrado… compartilhado.<\/p>\n\n\n\n

Helen<\/em>:<\/strong> Sim, eu me lembro daquela noite, e foi um momento em que o poder transformador das artes ficou evidente. A conversa foi evoluindo aos poucos, inicialmente tratou do seu trabalho e, quando todos come\u00e7aram a falar sobre a resposta de cada um a ele, abriu-se naturalmente um espa\u00e7o seguro para compartilhar hist\u00f3rias e experi\u00eancias pessoais. A energia interpessoal na sala estava poderosa e muito emocional. Fiquei impressionada com a capacidade de pessoas que s\u00e3o sobreviventes de abusos institucionais sa\u00edrem desse lugar vulner\u00e1vel de v\u00edtima e compartilharem o poder de serem francas sobre sua experi\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

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Bernie Masterson. Shrine<\/em>, 2014. Frame.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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